漫畫(huà)/高岳
“法官老師，我?guī)讱q可以騎電動(dòng)車上學(xué)？”
“老師，在校園里被同學(xué)騎自行車撞倒了該怎么辦？”
(資料圖)
“法官叔叔，看到同學(xué)在打架我要拉架嗎？”
陽(yáng)春三月，山東省菏澤市牡丹區(qū)第二十二中學(xué)大講堂里氣氛活躍，同學(xué)們紛紛舉手提出問(wèn)題，菏澤市中級(jí)人民法院少年審判庭法官助理任遠(yuǎn)哲用以案說(shuō)法的形式一一解答，以線上直播和線下答疑相結(jié)合的形式，給全校2000多名學(xué)生上了一堂意義深刻的法治教育課。
“菏法護(hù)校，伴禾成長(zhǎng)”。近年來(lái)，菏澤中院秉持“維護(hù)未成年人合法權(quán)益，預(yù)防、矯治未成年人違法犯罪，保障未成年人健康成長(zhǎng)”的少年審判宗旨，堅(jiān)持以犯罪預(yù)防為基點(diǎn)的法治教育，深耕細(xì)作、精準(zhǔn)施策，打造了“菏法護(hù)校”少年審判品牌，為學(xué)校保駕護(hù)航，攜手構(gòu)筑社會(huì)防線，為孩子們撐起法治晴空。據(jù)悉，菏澤中院少審?fù)ハ群髽s獲“全國(guó)法院少年法庭工作先進(jìn)集體”“全國(guó)青少年維權(quán)崗”等稱號(hào)。
走出去助力建設(shè)平安法治校園
法院如何做好法治宣傳員，講好法治故事？
菏澤中院少審?fù)ピ谌猩倌攴ㄍブ羞x配74名政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)的少審法官和法官助理，組建“少審法官宣講團(tuán)”，在全市范圍內(nèi)的中小學(xué)校擔(dān)任法治副校長(zhǎng)和法治輔導(dǎo)員，開(kāi)展日常普法巡講活動(dòng)。
在宣講團(tuán)的普法工作之外，還組建了一支由法官、檢察官、公安、律師、教師、醫(yī)生、心理咨詢師等各行業(yè)46名志愿者參加的“護(hù)苗先鋒”志愿者團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展校園心理咨詢、法治講課、法治實(shí)踐等活動(dòng)。與菏澤市牡丹區(qū)南城街道辦事處共建了“紅袖匠”黨建品牌，依托該黨建品牌，在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展家庭教育促進(jìn)法、未成年人保護(hù)法等專題講座活動(dòng)，用真實(shí)的案例，對(duì)話少年、普法少年、守護(hù)少年，拓展多渠道的普法宣傳。一年來(lái)，累計(jì)開(kāi)展各種形式的普法宣講活動(dòng)120余次，受眾學(xué)生近12余萬(wàn)人。
同時(shí)，菏澤中院還以“抓前端、護(hù)成長(zhǎng)、守安全”為主線，幫助學(xué)校解決涉校安全難點(diǎn)問(wèn)題和影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的突出問(wèn)題，探索在全市職業(yè)學(xué)校內(nèi)建立“校園安全先議辦公室”，設(shè)置權(quán)益保護(hù)、協(xié)助管理、分級(jí)保護(hù)等板塊，打造全方位、立體式的校園安全保護(hù)機(jī)制。對(duì)職業(yè)學(xué)校有不良行為的學(xué)生，在充分調(diào)查、監(jiān)護(hù)能力評(píng)估后，對(duì)不良行為分類分級(jí)，對(duì)不同分級(jí)的不良行為采取不同程度的矯治措施，有針對(duì)性地對(duì)不良行為進(jìn)行干預(yù)。在矯治干預(yù)的過(guò)程中，充分借助司法局、團(tuán)委的力量，凝聚司法機(jī)關(guān)和職能部門合力，為不良行為按下暫停鍵，助力平安校園、法治校園建設(shè)，形成院校共建機(jī)制。
請(qǐng)進(jìn)來(lái)多形式提升師生法治意識(shí)
“現(xiàn)在開(kāi)庭！”一群來(lái)自菏澤市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)們?cè)诤蕽芍性旱诰艑徟型ミM(jìn)行一場(chǎng)模擬法庭。審判臺(tái)上，身著法袍的“小法官”手執(zhí)法槌，正襟危坐。臺(tái)下旁聽(tīng)席眾多“小記者”們認(rèn)真聆聽(tīng)，仔細(xì)觀摩。
多年來(lái)，菏澤中院持續(xù)開(kāi)展“法治進(jìn)校園”活動(dòng)，通過(guò)講故事、以案說(shuō)法、與孩子們問(wèn)答互動(dòng)的方式，以生動(dòng)的法治課潛移默化地提升孩子們的法律意識(shí)和安全防范意識(shí)，不斷筑牢法治“籬笆”。
菏澤中院持續(xù)創(chuàng)新普法宣傳方式，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”護(hù)荷青少年普法品牌。在做好傳統(tǒng)普法的基礎(chǔ)上，著力打造“云端”法治教育平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、“云游”法院等形式開(kāi)展法治教育，為學(xué)校提供“定制式”“菜單式”法治服務(wù)計(jì)劃，以線上、線下相結(jié)合的模式，講好未成年人權(quán)益保護(hù)法治故事。開(kāi)展專項(xiàng)課程，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)了防范校園欺凌、性侵害、毒品侵害等專題課堂，有針對(duì)性地解決青少年在日常生活中遇到的問(wèn)題。“通過(guò)法官老師的講課，增強(qiáng)了我們的自我保護(hù)意識(shí)和分辨是非的能力，也讓我們用理解和包容去化解日常生活中的矛盾，做遵守紀(jì)律、遵守法律的新時(shí)代好學(xué)生。”在參加模擬法庭活動(dòng)后，一個(gè)孩子在作文中這樣寫(xiě)道。
“通過(guò)‘請(qǐng)進(jìn)來(lái)’的方式，根植青少年法治意識(shí)。”菏澤中院少審?fù)ネラL(zhǎng)于莉說(shuō)，采取組織旁聽(tīng)庭審、舉行開(kāi)放日活動(dòng)等形式，讓孩子們通過(guò)模擬法庭沉浸式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式感受法治、了解法院，有利于提升在校師生的法治意識(shí)，營(yíng)造遵紀(jì)守法校園環(huán)境。
助力家庭教育營(yíng)造依法帶娃大格局
2023年2月，寒假結(jié)束后，成武縣特教中心高一年級(jí)的小花（化名）沒(méi)有返校，這引起其班主任的注意。小花是一名15歲的聾啞女孩，父母離異，平常由其祖母和二伯撫養(yǎng)。班主任經(jīng)了解后得知，春節(jié)期間，小花父親強(qiáng)迫小花訂了一門親事并收了彩禮錢，遂及時(shí)將這一情況反映給成武縣人民法院在該校成立的青少年法治教育基地“七彩虹橋”工作室。
駐校法官收到線索后，積極聯(lián)動(dòng)?jì)D聯(lián)、公安等單位，趕往小花家中了解情況。經(jīng)多次向小花父親釋法明理后未果，小花父親表示將拒絕履行撫養(yǎng)義務(wù)。為充分保障青少年合法權(quán)益，“七彩虹橋”工作室積極延伸司法職能，在征求小花和其二伯的意見(jiàn)后，指導(dǎo)其二伯以申請(qǐng)人的身份向法院申請(qǐng)撤銷小花父母的監(jiān)護(hù)資格，并申請(qǐng)指定其為監(jiān)護(hù)人。經(jīng)過(guò)開(kāi)庭審理，法院根據(jù)民法典相關(guān)規(guī)定，依法撤銷了小花父母的監(jiān)護(hù)資格，并指定其二伯為其監(jiān)護(hù)人。收到判決后，小花的父親迫于壓力解除了小花的婚約并退還了彩禮，小花重返學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。
自家庭教育促進(jìn)法實(shí)施后，菏澤中院先后指導(dǎo)全市法院成立8家家庭教育指導(dǎo)站，把涉未成年人案件家庭教育指導(dǎo)工作融入學(xué)校社會(huì)協(xié)同共育大格局。在家校共育環(huán)節(jié)，法官積極參與，找準(zhǔn)工作結(jié)合點(diǎn)，深入開(kāi)展家庭教育普法宣傳工作，針對(duì)不同的受眾家長(zhǎng)群體，制定不同的宣講方案，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，重視孩子的德育教育，并通過(guò)校園個(gè)案與學(xué)校共同制定家庭教育方案，不斷拓寬家庭教育路徑，為在全社會(huì)引導(dǎo)樹(shù)立良好的家庭教育觀、弘揚(yáng)良好家風(fēng)美德貢獻(xiàn)司法力量。
“少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，在新時(shí)代新征程上，做好未成年人審判工作責(zé)任重大、使命光榮。菏澤中院將全力以赴切實(shí)做好未成年人保護(hù)和犯罪預(yù)防工作，持續(xù)擦亮‘菏法護(hù)校’工作品牌，以專業(yè)的精神、法治的力量、司法的溫度‘伴禾’健康成長(zhǎng)。”菏澤中院黨組書(shū)記、院長(zhǎng)孫淑芳說(shuō)。