4月25日，新修訂的職業教育法內容沖上熱搜。近日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法，將于今年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修。修訂后的職業教育法刪掉了原“教育分流”的表述，明確“在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”，受到社會關注。

職業教育法出臺之初就規定，國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流。此后，教育部辦公廳《關于做好2014年高中階段學校招生工作的通知》明確提出，“要將應屆初中畢業生有序分流到普通高中和中等職業學校，原則上要按50%的比例引導應屆初中畢業生向中等職業學校分流”。

從理論上講，基于學生稟賦差異進行“普職分流”當然沒毛病，但帶有一定強制性的“分流”，確實導致了部分家長的教育焦慮，隨著時代發展，有必要根據現實情況進行適當調整。此次法律的修訂，無疑是因應時代變遷和家長呼吁而作出的科學調整。

從“分流”到“協調發展”，幾字之改格外有深意。簡而言之，在招生實踐中，普職分流在短期內難免仍將延續，但法律的指導思想和理念已經有所變化，這意味著實踐的強制性也可能弱化。新修訂的職業教育法強調職業教育的發展“因地制宜”，不同區域應結合實際情況確定具體政策，不應再強化“一刀切”的做法。

改變家長的分流焦慮，幫助職校學生提升自我認同，獲得更多社會認同，關鍵還是要真正按“類型教育”的新思維，以普職融通模式，推進職業教育與普通教育平等發展，提高職業教育培養質量和地位。這也是此次職業教育法大修所要解決的主要問題。

一段時間以來，中職生畢業之后繼續升學深造空間有限。新修訂的職業教育法規定，推動職業教育與普通教育融通、不同層次職業教育貫通，擴大相關高校在職教考生中的招生計劃。這些也就意味著，職業教育學生的上升通道有望進一步拓寬。國家既要培養一般的技能型人才，也要培養研究生層次的高技能人才。事實上，目前國內已有40多所高校在培養研究生層次的職業教育教師和研究人員，職業教育將會獲得更多的研究生錄取名額。只要職教生的上升“立交橋”搭建好了，職業教育的形象和實際競爭力自然就會提升。

扭轉人們對于職業教育的固有偏見，還需要綜合施策。比如，各級政府要真正做到對職業教育與普通教育一視同仁，并努力打通企業與職業教育的壁壘與門檻，扎實推進產教融合和校企合作。新修訂的職業教育法在總則中強調職業教育實行“校企合作”，并進一步明確，國家發揮企業的重要辦學主體作用，推動企業深度參與職業教育，鼓勵企業舉辦高質量職業教育。這無疑將有助于切實提升職校生教育質量，拓展就業渠道。(作者：胡欣紅)