清代詩(shī)人袁枚曾寫下：苔花如米小，也學(xué)牡丹開。潮濕陰暗處，苔蘚隨處可見，沒有陽光，卻絲毫不影響生長(zhǎng)。苔花雖小，卻依舊能像高貴的牡丹一樣熱烈綻放。
1999年，中國(guó)臺(tái)灣發(fā)生了一場(chǎng)大地震，奪走了許多人的生命。剛上初中一年級(jí)的陳芳誼，也在這場(chǎng)地震中失去了六位親人。作為一個(gè)普通簡(jiǎn)單的女孩子，也是在那之后仿佛霎時(shí)間失去了所有普通的初中生對(duì)世界和對(duì)自我的認(rèn)知。
（知名情感心理學(xué)導(dǎo)師、心理成長(zhǎng)作家 陳芳誼）
親人的離去，讓陳芳誼心中充滿了對(duì)生命的不解還有懊悔，一度陷入了黑暗的抑郁里。那時(shí)候的陳芳誼就像是一顆在暗黑角落里的弱小的小苔，珍惜生命，卻又無刻不在感嘆生命無常...也是從那個(gè)時(shí)候開始，陳芳誼決定要開始探索心理與生命成長(zhǎng)。
她不僅閱讀了許多書籍，心理學(xué)、哲學(xué)等，每到寒暑假，她也會(huì)特地跑去國(guó)外，開拓視野，鏈接世界，造訪那些生命探索者聚集的地方...有著極大潛力和天賦的陳芳誼，慢慢地接觸到了很多不同流派的心理成長(zhǎng)法門。
此后，陳芳誼又經(jīng)歷了一些人生的變故，父親也病倒住院，比較幸運(yùn)的是，父親在經(jīng)歷了一場(chǎng)大劫后慢慢身體好轉(zhuǎn)，而飽經(jīng)心靈震蕩與無常的陳芳誼，也更加堅(jiān)定要尋找到內(nèi)外在的喜悅之道。
（知名心理成長(zhǎng)導(dǎo)師、心理成長(zhǎng)作家 陳芳誼 接受國(guó)內(nèi)外資深心理導(dǎo)師贈(zèng)字 ）
20年的時(shí)間過去了，陳芳誼每每回想起來依舊唏噓不已。但如今的陳芳誼，已經(jīng)不再是那只弱小的小苔。走出傷痛療愈自我后，如今的她有十幾本翻譯著作、出版了自己的書、創(chuàng)業(yè)小有所成、還在在線教學(xué)與百萬人分享個(gè)人成長(zhǎng)與心靈財(cái)商的知識(shí)。陳芳誼說：回想起自己的青春期，感覺既遙遠(yuǎn)又靠近。那時(shí)的自己所經(jīng)歷的打擊、痛苦、糾結(jié)，對(duì)生命的困惑、對(duì)情感的執(zhí)著、對(duì)未來的迷茫，卻又是如此歷歷在目。從封閉到開放、從自卑到自信、從迷茫到堅(jiān)定，陳芳誼經(jīng)歷了許多。陳芳誼表示：“也正因如此，才有了我這顆小苔花綻放的機(jī)會(huì)。”
（陳芳誼與知名NLP神經(jīng)語言程序?qū)W大師克麗絲丁同臺(tái)）
（陳芳誼與知名音樂療愈師約翰杜馬斯一同帶領(lǐng)療愈工作坊）
（知名個(gè)人成長(zhǎng)心理學(xué)導(dǎo)師、心理成長(zhǎng)作家 陳芳誼與第三代催眠大師斯蒂芬吉利根老師于樊登讀書會(huì)大會(huì)）
2021年的某一天，陳芳誼收到了來自張德芬空間CEO盧熠翎的一段訊息，聊起了從2016年結(jié)識(shí)以來，兩人在個(gè)人成長(zhǎng)行業(yè)中的經(jīng)歷與感悟。他們相談甚歡，對(duì)行業(yè)未來發(fā)展的趨勢(shì)見解一致，并交流了對(duì)于心理學(xué)專業(yè)發(fā)展的愿景與期許...在多次溝通后，兩人凝聚了共識(shí)，盧熠翎邀請(qǐng)陳芳誼作為特邀導(dǎo)師加入張德芬空間。
（張德芬空間CEO、心理學(xué)暢銷書作家 盧熠翎）
張德芬空間，自2015年由知名個(gè)人成長(zhǎng)作家張德芬女士創(chuàng)辦，平臺(tái)一直堅(jiān)持在做心理健康、個(gè)人成長(zhǎng)方面的知識(shí)普及，打造以互聯(lián)網(wǎng)+為中心，將有需要的人匯集到平臺(tái)上，可以通過“自主學(xué)習(xí)+導(dǎo)師引導(dǎo)”的學(xué)習(xí)方式，減輕人們的心理壓力和負(fù)擔(dān)，提升了家庭以及社會(huì)的穩(wěn)定。截止至2022年12月，張德芬空間全網(wǎng)用戶已超2000w。
陳芳誼很快也接受了盧熠翎的邀請(qǐng)，她對(duì)于受到國(guó)內(nèi)頂尖個(gè)人成長(zhǎng)平臺(tái)的邀請(qǐng)感到榮幸，也希望通過與平臺(tái)合作，共同研發(fā)更多元的心理成長(zhǎng)教育內(nèi)容，共同守護(hù)國(guó)民的心理健康。不僅參與了張德芬空間線上課程的研發(fā)錄制，也作為重磅嘉賓參加了多場(chǎng)張德芬空間的線下工作坊，反響熱烈。很多人給予了陳芳誼很高的評(píng)價(jià)：“芳誼老師是一位有財(cái)商、有情商、有愛商的老師，聲音具備有深深的療愈性，講課內(nèi)容干貨也多，通順易懂。
20年來，陳芳誼用自己鏈接他人，不僅綻放了自己，也同時(shí)給予了他人。陳芳誼說：“身為心理學(xué)導(dǎo)師，就是需要通他人心，知他人情。” 知名個(gè)人成長(zhǎng)作家張德芬老師曾評(píng)價(jià)陳芳誼身上充滿了‘新女性的力量’。
（張德芬空間創(chuàng)始人 知名個(gè)人成長(zhǎng)作家 張德芬為陳芳誼出版的新書撰文推薦）
面對(duì)自己曾經(jīng)的痛苦確實(shí)很難，但經(jīng)歷過后，會(huì)發(fā)現(xiàn)，其他的困難也不過如此。經(jīng)歷過青春期苦楚的陳芳誼深知，11-18歲的孩子們心理既強(qiáng)大又敏感，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)，自我的認(rèn)知尤為重要。所以陳芳誼在心理領(lǐng)域有所小成后，開始針對(duì)青少年心理探索，尤其是處在青春萌動(dòng)期的孩子們。陳芳誼希望他們?cè)谔剿髯晕覂?nèi)在、構(gòu)建自我的認(rèn)知的時(shí)候，能夠有人幫助他們面對(duì)自己，正確的看待自己。
根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論將人的發(fā)展劃分為八個(gè)階段，嬰兒從出生起就在不斷面對(duì)各種任務(wù)和危機(jī)，而每個(gè)時(shí)期的發(fā)展任務(wù)就在于解決當(dāng)時(shí)的危機(jī)，而11-18歲的青春期，正是一個(gè)充滿掙扎與矛盾的時(shí)期，這時(shí)候青少年的任務(wù)在于形成自我認(rèn)同和自我的價(jià)值體系。
所以，陳芳誼表示：選擇做一個(gè)乖孩子或是叛逆孩子都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是讓你生命中的一切經(jīng)歷啟蒙你，讓你活出靈魂渴望的那個(gè)自己!
（知名心理成長(zhǎng)導(dǎo)師、心理成長(zhǎng)作家 陳芳誼）
陳芳誼說：“青春期的孩子好像一顆發(fā)芽的種子，雖然本自具足，但也需要外界的幫助才能生長(zhǎng)更加的茁壯。在青春期時(shí)，我們需要建立自我同一性(Self-identity)，也就是開始學(xué)習(xí)怎么定義自己和創(chuàng)造自己。成功的青春期發(fā)展將帶來成功的成年時(shí)期，包含建立滿足的親密關(guān)系、有意義的工作與生活。
在青少年尋找自我的過程中，啟蒙是十分關(guān)鍵的，經(jīng)歷啟蒙后的青少年將變成與過往截然不同的存在。所有的苦痛和創(chuàng)傷，挫敗與困難，都能夠成為我們的啟蒙，只需要我們能夠以這樣的角度去理解她。例如陳芳誼的青春期，經(jīng)歷了失戀和親人的離世，所以走上了一條心理成長(zhǎng)之路，并獲得了很多的成就。本是一場(chǎng)意外或令人惋惜的事情，但也因此就有了非凡的意義，成就了自己。所以要得到啟蒙，就是換一種眼光看待闖入你生命之中的不速之客，從失戀到考試失利到親人離世，甚至是成年之后的情感挫敗、婚姻變化事業(yè)不順等等，從中去找到那個(gè)挫敗的意義，這件事情或許會(huì)決定著我們對(duì)自己有什么新的成長(zhǎng)認(rèn)知，是否可以啟發(fā)我們成為更好的人。