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□吳昆成（華中師范大學(xué)）
近日，在談到大學(xué)生熱衷考公務(wù)員的現(xiàn)象時(shí)，“中國玻璃大王”曹德旺認(rèn)為，“公務(wù)員熱”的根源在于大學(xué)沒有教會(huì)年輕人動(dòng)手能力，而公務(wù)員不需要技術(shù)，只需要磨嘴皮就行了。這一觀點(diǎn)引發(fā)了廣泛的討論。
公務(wù)員不需要技術(shù)嗎？只需要磨嘴皮嗎？不同領(lǐng)域的公務(wù)員也需要具備不同的知識和技能，例如稅務(wù)、海關(guān)、食品藥品監(jiān)管等等。此外，公務(wù)員在政策制定、執(zhí)行、管理、協(xié)調(diào)等方面也需要專業(yè)知識和技能，需要有深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、宏觀感知和戰(zhàn)略思維。世界知識產(chǎn)權(quán)組織認(rèn)為，所有能帶來經(jīng)濟(jì)效益的科學(xué)知識都可以定義為“技術(shù)”。公務(wù)員的工作與中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)息息相關(guān)，一個(gè)好的公務(wù)員所做的工作，也需要科學(xué)的知識，也可以給社會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)效益。這樣看，曹德旺的“技術(shù)觀”似乎有點(diǎn)狹隘，把“技術(shù)”等同于了工廠里的制造技術(shù)。
當(dāng)然，曹德旺說的話也不是一無是處。從白手起家到行業(yè)稱霸，他的實(shí)干能力自然是相當(dāng)了得，也因此能讓他居高臨下地去評價(jià)當(dāng)下大學(xué)生的動(dòng)手能力。不少高校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方面上，多多少少也確實(shí)存在問題。無論是中高考還是考研考公、出國留學(xué)，大多數(shù)大學(xué)生的人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)確實(shí)是在紙面上完成的。
但是，從時(shí)代的縱向比較來看，他這種觀點(diǎn)是站不住腳的。潛意識里就等同于說以前沒有“公務(wù)員熱”的時(shí)候，大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)得很好，因此學(xué)生不需要爭得考公務(wù)員。沒有公務(wù)員熱的時(shí)候，大學(xué)動(dòng)手能力教育就比今日好嗎?這從具體上很難考察，因?yàn)橛兄煌目疾旆椒?。但如果從結(jié)果來看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)曹德旺錯(cuò)得很離譜，他持有的是一種教育建設(shè)倒退論。如果大學(xué)教育越來越差，那為什么中國制造業(yè)會(huì)越來越強(qiáng)呢？從2010年占比世界第一，到現(xiàn)在占比連年增長，一直保持的第一的位置。產(chǎn)業(yè)也逐漸升級，逐漸從制造走上“智造”的道路，扎實(shí)的教育建設(shè)以及素質(zhì)優(yōu)良的大學(xué)生們可謂發(fā)揮了巨大的作用。
不過，也許有人會(huì)說中國近些年經(jīng)濟(jì)下行，可以反映出這近幾年大學(xué)教育出了問題。然而，這種觀點(diǎn)也是沒有考慮到大學(xué)生從畢業(yè)到在崗位上發(fā)揮出關(guān)鍵能量，需要一個(gè)傳導(dǎo)過程和適應(yīng)期。如果說教育出了問題，那也是從前幾年甚至前十年就出了問題。但中國經(jīng)濟(jì)騰飛也差不多是從02年加入WTO開始的，到現(xiàn)在也才20年左右。中國的教育與升學(xué)體系也沒有什么大的變更，不可能存在前些年就特別好，現(xiàn)在就特別差的“兩極”情況。
從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)來看，也可以看到青壯年勞動(dòng)力的學(xué)識和技能素質(zhì)越來越高。比如素有“技能奧林匹克”之稱的世界技能大賽，中國是在2011年才首次派出代表團(tuán)參加，而后在2015年才實(shí)現(xiàn)金牌零的突破，在2017年就獲得了15金、7銀、8銅的好成績——這還是處于“鄙視鏈底層”的技術(shù)工人所創(chuàng)造出的成績。而能夠考上公務(wù)員的學(xué)生，也往往是從成千上百人中脫穎而出的，這通常代表著更高的素質(zhì)。即使人擁有著不同的天賦，但是你也不能斷定這群會(huì)考試的學(xué)生沒有曹德旺所說的“技術(shù)”天賦點(diǎn)，斷定他們就學(xué)不好“技術(shù)”。但曹德旺的說法似乎是他們沒有動(dòng)手能力，才會(huì)被逼得去當(dāng)公務(wù)員，因?yàn)楣珓?wù)員只需要“動(dòng)嘴皮”。
根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2021年，全國擁有大學(xué)文化程度的人口超過2.18億，教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。但經(jīng)濟(jì)下行，所創(chuàng)造的就業(yè)崗位數(shù)量跟不上勞動(dòng)力數(shù)量增長的速度。國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，今年2月，全國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率為5.6％，較之上月又上升了0.1個(gè)百分點(diǎn)，其中16-24歲勞動(dòng)力調(diào)查失業(yè)率甚至達(dá)到了18.1％。即使疫情的陰霾逐漸散去，但就業(yè)焦慮的烏云依舊籠罩在人們的頭上。從文科碩士危機(jī)到更為廣泛的“孔乙己文學(xué)”，“2023年高校畢業(yè)生達(dá)1158萬，再創(chuàng)新高”“北京碩博畢業(yè)生人數(shù)首超本科生”這樣的新聞一次次地敲擊著大學(xué)生本就衰弱的神經(jīng)。大學(xué)生們也逐漸看清了什么樣的工作更為“安全”，而“公務(wù)員熱”是他們用腳投出來的票。
群眾心里有把尺，心里都清楚公務(wù)員與“技術(shù)人員”在待遇福利、社會(huì)地位、勞動(dòng)保障、穩(wěn)定程度、可發(fā)展性等方面存在差異?！巴吖つ晷?5萬仍招不到人”前些天還引起了討論，先不說普通瓦工能不能拿到這么多錢，“瓦工工作一年，被拖欠25萬工錢”這樣的新聞就對以上做出了生動(dòng)的回答。問題出在哪里？曹德旺可能知道，也可能不知道。捐了上百億的他，面對員工質(zhì)疑“為什么不能給員工漲1000塊工資”時(shí)，他表示：“漲工資破壞行業(yè)環(huán)境”。一面不愿給技術(shù)工人高看，一面抱怨招不到工人，這頗似梁惠王面對孟子時(shí)的“以五十步笑百步”。
不可否認(rèn)，曹德旺是中國民營企業(yè)家的“排頭兵”，對中國民營經(jīng)濟(jì)和工業(yè)發(fā)展作出過巨大的貢獻(xiàn)。作為一名福建人，大概他也有著“愛拼才會(huì)贏”的情結(jié)，方能豪擲100億建設(shè)福耀科技大學(xué)，去完成自己實(shí)干的目標(biāo)。但也不要忘記了，一個(gè)人的成功是離不開時(shí)代的環(huán)境與契機(jī)的。時(shí)代給予他的加持，有可能是從下一代人身上提前支取的。群眾交給了他底氣，但他還回來的是一分傲氣，不得不讓人嘆息。