半島全媒體記者 孟達(dá)
從拎著一個(gè)故事盒子，到擁有一間“魔法”屋。從一個(gè)九歲孩子的媽媽，變成小朋友眼中的小璇老師。離開(kāi)成年人的職場(chǎng)，回到童年時(shí)的初心，85后的小璇老師用她那特有的童心踏上了屬于她的“故事”之旅，點(diǎn)亮自己的同時(shí)，也溫暖著孩子們的心。
(資料圖片僅供參考)
小璇老師在魔法故事屋給孩子們表演《農(nóng)夫和兔子的故事》
2月25日晚，香港東路青島大劇院街對(duì)面一間并不起眼的小房子里，一出農(nóng)夫與兔子的故事正在上演。表演者小璇老師用油彩筆給自己精心畫(huà)上了小胡子，化身為一名憨厚樸實(shí)的農(nóng)夫，為前來(lái)觀賞的小朋友和家長(zhǎng)們表演著她創(chuàng)作的這出默劇。夜幕中，在燈火輝煌的大劇院對(duì)角，這間“小璇魔法故事屋”閃爍著屬于它的戲劇微光。
小璇老師表演中與孩子們互動(dòng)
告別職場(chǎng)，回歸童心
小璇老師本名叫李璇，學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的她早先從事一份設(shè)計(jì)工作。與此同時(shí)，她也是一名九歲孩子的媽媽。“我小時(shí)候的偶像是鞠萍姐姐和童話大王鄭淵潔。”小璇說(shuō)，她從小就喜歡看故事、聽(tīng)故事，覺(jué)得在兒童故事的世界里有太多的想象空間，思想和心靈可以在其中任意馳騁。
小璇老師和她的形象logo
“爸爸媽媽都是老師，學(xué)生時(shí)代自己總是泡在學(xué)校的圖書(shū)館里。”小璇說(shuō)，受父母的影響，她從小就喜歡看書(shū)。她的父母一個(gè)是中學(xué)老師，一個(gè)是小學(xué)老師，最初的希望也是讓自己的孩子能夠站上體制內(nèi)的講臺(tái)，安安穩(wěn)穩(wěn)地從事一份工作。然而，內(nèi)心世界豐富的小璇心里始終懷揣著一顆不泯的童心，那些一眼就望到頭的工作，或者如“996”般枯燥乏味的職場(chǎng)生活并不是自己的追求。特別是當(dāng)有了孩子之后，接觸到了許多內(nèi)容精彩的繪本，在給孩子不斷講故事的過(guò)程中，小璇也深刻領(lǐng)悟到了故事與童話特有的力量。
畫(huà)上胡子扮成農(nóng)夫的小璇老師
后來(lái)，一次觀看國(guó)外原版兒童劇的經(jīng)歷觸動(dòng)到了她敏感的神經(jīng)，她覺(jué)得那種現(xiàn)場(chǎng)表演的形式非常好，進(jìn)而萌生了把繪本上的平面故事做成“立體”劇目的想法。于是，沒(méi)有任何表演經(jīng)驗(yàn)的小璇決心放棄自己原來(lái)的設(shè)計(jì)工作，全身心投入到現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式兒童偶劇的表演創(chuàng)作中來(lái)。“故事伴隨人生的始終，孩子的成長(zhǎng)需要故事，成年人的世界也同樣需要故事。”小璇說(shuō)，作為一個(gè)母親，她十分理解那些從職場(chǎng)下班后疲憊的爸爸媽媽們，他們往往沒(méi)時(shí)間給孩子認(rèn)真地去講故事，而她的愿望就是能把自己創(chuàng)作故事和講故事的能力發(fā)揮出來(lái)，帶給孩子們應(yīng)該享受到的快樂(lè)。
為了方便小朋友觀看，小璇老師打造了豎起來(lái)的立體田地
從故事盒到魔法屋
“創(chuàng)作農(nóng)夫與兔子的故事，是想讓孩子們有機(jī)會(huì)在劇中去感受田間地頭。”在當(dāng)晚的表演中，小璇女扮男裝，把自己打造成一位農(nóng)夫的形象，給現(xiàn)場(chǎng)的8位小朋友及身后的家長(zhǎng)們奉獻(xiàn)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的默劇。
小璇老師扮演的農(nóng)夫打哈欠
演出中，作為主角的農(nóng)夫沒(méi)有一句臺(tái)詞，全部憑借人物的表演去向觀眾傳遞故事的內(nèi)容和主題，憨厚的農(nóng)夫和機(jī)靈的兔子在故事屋的“立體”田地中上演了一場(chǎng)輕松活潑的好戲。為了讓孩子們能夠看明白，小璇把在現(xiàn)實(shí)世界中平鋪的土地做成了斜面狀，把播種、澆水、施肥等蘿卜成長(zhǎng)的過(guò)程通過(guò)無(wú)聲的肢體語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)無(wú)論是小朋友和大朋友都能在輕松的氛圍中看懂。
小璇老師在魔法故事屋里給觀眾們表演
“這間故事屋高度四米多，總共不到50平方米。”小璇說(shuō)，在這個(gè)“微劇場(chǎng)”里，她希望像變魔法一樣把想象的童話場(chǎng)景打造出來(lái)。早在2016年，決心把講故事作為自己事業(yè)的小璇就踏上了形單影只的“故事”之旅。那時(shí)的她拎著一個(gè)用畫(huà)箱改造的故事盒子，里邊裝著制作好的手偶道具，像打游擊一樣外出找機(jī)會(huì)給別人講故事。用她自己的話說(shuō)，那時(shí)的小璇老師更像是一個(gè)“流浪”的民間藝人。
一位小朋友彎下身子來(lái)仔細(xì)看表演
隨著故事越來(lái)越豐富，以及觀眾越來(lái)越多，小璇著手打造了屬于自己的魔法故事屋。有了穩(wěn)定的“家”之后，她能夠更好地施展自己的“魔法”，把自己的想法更好地實(shí)現(xiàn)出來(lái)。從綠色的森林到藍(lán)色的大海，從溫馨的家庭到魔法的空間，小璇利用手工制作以及購(gòu)買(mǎi)道具的方式，讓一個(gè)個(gè)奇幻場(chǎng)景誕生在自己的故事屋中。
畫(huà)上胡子扮成農(nóng)夫的小璇老師
原創(chuàng)故事申請(qǐng)版權(quán)
“劇目需要持續(xù)更新內(nèi)容，才能不斷滿足孩子們的觀看需要。”在小璇的魔法故事屋里，目前共創(chuàng)作處了四個(gè)主題系列共13部作品。
為了打扮的像農(nóng)夫，小璇老師給自己畫(huà)上胡子
在童話系列中，《狐貍和小豬的故事》《小紅帽和她的新朋友》《布頭公主奇幻記》等劇目讓孩子們仿佛置身于大森林之中，感受自然與童話的魅力。在科普系列中，《牙齒大冒險(xiǎn)》《眼睛大冒險(xiǎn)》則讓孩子們?cè)谌の吨辛私馕骞俚闹R(shí)，而《別讓狐貍偷孩子》則涉及了兒童防拐等主題，具有一定的現(xiàn)實(shí)教育意義。與此同時(shí)，節(jié)日系列與傳統(tǒng)故事系列也結(jié)合了東西方文化的優(yōu)秀內(nèi)容，打造讓孩子們能夠“觸摸”的到的內(nèi)容，同時(shí)讓孩子們有機(jī)會(huì)近距離接觸偶劇。
表演過(guò)程中需要助手在道具后面操作助演
偶劇是近年來(lái)各種小劇場(chǎng)不斷嘗試的一種表演形式。作為中國(guó)戲劇領(lǐng)域最高學(xué)府的中央戲劇學(xué)院2017年也專門(mén)設(shè)立了偶劇系。對(duì)于自學(xué)成才的小璇老師來(lái)說(shuō)，一只襪子、一把牙刷在她手里都能制作成可以表演的偶。“互動(dòng)式兒童偶劇的特色之一，就是近距離現(xiàn)場(chǎng)觀看，讓孩子們能夠觸摸的到。”小璇說(shuō)，觀看距離很重要。一些家長(zhǎng)帶著孩子去大劇院看過(guò)很多大戲，但孩子們常覺(jué)得離舞臺(tái)太遠(yuǎn)。而她在魔法故事屋里有時(shí)和孩子只有一兩米的距離，這種近距離的體驗(yàn)感與參與感是許多孩子所喜愛(ài)的。“在孩子面前表演，一絲馬虎都不行。”小璇說(shuō)，表演過(guò)程中，影響劇情的耳環(huán)、戒指、美甲等都要去掉，服化道上的微小細(xì)節(jié)如果不去注意 ，都會(huì)讓孩子們?cè)谟^看的過(guò)程中出戲。
演出中，小璇老師的助手操作兔子偶表演
在多年的努力之下，小璇老師如今有了自己的觀眾群，人數(shù)超過(guò)了兩千人。有的孩子看完劇后會(huì)再來(lái)“二刷”，有的孩子則不斷“催更”，還有的小朋友看完她的戲后剪了和她一樣的發(fā)型。“今年新創(chuàng)作了《猜猜我有多愛(ài)你》等新劇，預(yù)計(jì)全年能更新十部劇。”孩子和家長(zhǎng)的肯定是小璇老師繼續(xù)做下去的動(dòng)力。
小璇老師和觀看表演的孩子們合影
在注意內(nèi)容創(chuàng)作的同時(shí)，小璇也將自己的劇目申請(qǐng)了相關(guān)的版權(quán)保護(hù)。眼下，隨著演出的需要，小璇的身邊不再孤單，有三位從幼兒園老師崗位出來(lái)的95后女孩也懷揣夢(mèng)想加入了她的團(tuán)隊(duì)，共同參與表演與創(chuàng)作。魔法屋有時(shí)也會(huì)變成魔法“巴士”，載著小璇老師和她的故事駛向省內(nèi)的濟(jì)南、煙臺(tái)、淄博等地方演出，最遠(yuǎn)的一次還去過(guò)廈門(mén)。
小璇老師和她的魔法故事屋
演出中，小璇老師的助手操作兔子偶表演
小璇老師在故事屋搭建景觀
制作演出道具需要用到很多工具
舞臺(tái)幕布之后的小璇老師
舞臺(tái)幕布之后的小璇老師
小璇老師把她演出的照片精心布置在故事屋里
小璇老師
小璇老師和伙伴們表演《牙齒大冒險(xiǎn)》
小璇老師表演《小紅帽和她的朋友們》
小璇老師表演《狐貍和小豬的故事》
、小璇老師表演《小紅帽和她的新朋友》
助手老師在布置海洋主題場(chǎng)景